La construcción de objetos-lenguaje – estrategias de creatividad para la clase de español

Esta obra muestra cómo lograr en la práctica escolar, la construcción de sus aprendizajes a través de la realización concreta de múltiples proyectos textuales, en ocasiones, tridimensionales denominados objetos-lenguaje para orientar los caminos de su realización y la utilidad educativa de sus logros. Presenta un cúmulo de estrategias destinadas a hacer más integral la clase de español y aún, las de otras asignaturas. Propuestas centradas en prácticas sociales y creativas, de gran utilidad para todos los profesores y educandos de todos los niveles.

Motiva a los maestros para que con el flujo de su creatividad, la acrecienten desde su grandioso banquillo, pueden construirse miles más, y nadie se atreva a cuestionarlos con “¿qué has hecho de tus hijos? Las actividades que se elijan y los textos tridimensionales que se produzcan pueden proponerse incrementar las competencias comunicativas y las habilidades cognitivo-semióticas.

Ventajas Competitivas:

• Trata de que los estudiantes se apropien de las formulas y tecnologías de los medios masivos para que sean creadores activos de objetos-lenguaje o hasta textos tridimensionales, en cuyo desarrollo conjuguen sus capacidades o competencias de realización y perfeccionamiento cognitivo, lingüístico y semiótico.
• Incluye más de 200 sugerencia o recomendación para elaborar cosas que integren las habilidades cognitivo-lingüísticas, habilidades conceptuales, procredimentales, actitudinales y creatividad, de tal forma que se pueda demostrar práctica y evidentemente.

Conozca

• Estrategias de creatividad integradas en objetos-lenguaje que se proponen constituyen también proyectos para ser incrustados en las situaciones reales que se den en el acto escolar, y el maestro o maestra puede adaptarlas a los distintos niveles educativos y trabajarlas durante el tiempo que sea indispensable para la construcción de tal objeto-lenguaje determinado.
• Cómo motivar a los alumnos con actividades que arranquen de su mundo de experiencias y que promuevan el desarrollo y perfeccionamiento de sus múltiples capacidades o competencias creativas, comunicativas, laborales.
• Cómo emplear la función lúdrica del lenguaje en todas sus manifestaciones.
• Cómo ¿contribuir a que el educando venza la timidez y el miedo al ridículo al efectuar múltiples actos comunicativos.

Desarrolle

• Las cuatro competencias cognitivo lingüísticas básicas a la práctica de la investigación, la reflexión y la resolución creativa de problemas comunicativos en general, y socioculturales en particular.
• Su capacidad de expresarse y comunicarse, debatir y argumentar, espontánea y libremente.
• El campo de las relaciones humanas mediante interacciones simbólicas.
• Su capacidad cognitiva con la negociación de significados.
• Hábitos, habilidades y destrezas necesarios para un uso adecuado de la lengua y los lenguajes, de manera práctica y creativa.
• La capacidad de descripción, narración, argumentación y diálogo.