Guía práctica para padres y maestros

Descripción

En la actualidad, al igual que en diversas actividades, el ámbito educativo precisa de labores a distancia enfocadas en la educación virtual, esto trae como consecuencia modificaciones en las funciones de las personas involucradas en el aprendizaje de los estudiantes, es decir, el papel de los padres y maestros se ha igualado en el proceso educativo. Es por ello que el objetivo principal de esta guía es orientar a padres de familia y maestros para crear ambientes propicios que ayuden a alcanzar las metas de aprendizaje. Este libro proporciona a padres y docentes las herramientas adecuadas y accesibles con las cuales podrán trabajar en la educación online. Se expone el rol y las actividades que cada agente educativo debe asumir y la creación de ambientes de enseñanza-aprendizaje (E-A) en casa con el fin de que los estudiantes se desempeñen de la mejor manera en este método. Es así que esta guía se constituye como un recurso didáctico tan oportuno como eficaz ante las necesidades de los educadores, educandos y padres.

VENTAJAS

• A lo largo de la guía aparecen imágenes que ilustran el aprendizaje y hacen más fluida la lectura.

• Cuenta con acceso a webinars con especialistas, tutoriales del uso de plataformas y una guía digital.

• La estructura didáctica está pensada para una exposición asequible a todo tipo de lector.

• El lenguaje utilizado es didácticamente adecuado y de fácil aprehensión.

CONOZCA

• Cuál es la función del padre de familia en la enseñanza-aprendizaje online y la comunicación que debe establecer con el docente y otros padres de familia.

• Las funciones que debe desempeñar el maestro en la educación virtual.

• Qué factores deben considerarse en la preparación del espacio de E-A.

• Con qué herramientas debe contar en el espacio de trabajo de la educación a distancia.

APRENDA

• A implementar medidas de seguridad tanto física como cibernética para los niños.

• A elegir la plataforma digital adecuada para las clases en línea.

• A identificar las tareas y funciones de los docentes y padres de familia en esta modalidad de educación.

• A realizar evaluaciones formativas, parciales y sumativas.

DESARROLLE SUS HABILIDADES PARA

• Preparar el equipo de trabajo para la educación virtual.

• Establecer una comunicación correcta con los maestros y otros padres de familia.

• Preparar al estudiante para una E-A a distancia.

• Programar sesiones de trabajo y recesos.

Esta publicación está dirigida a maestros y padres de familia comprometidos con la educación de sus alumnos e hijos, respectivamente.

SOBRE EL AUTOR

Heidi Dueñas Bastida. Licenciada en Lengua y Literaturas Hispánicas, egresada de la UNAM. Su desempeño profesional en el ámbito editorial se ha centrado en el área educativa, especializándose en la elaboración de programas escolares y el desarrollo de contenidos para alumnos y maestros, así como en la coordinación de ediciones institucionales y privadas en el área didáctica, además de ser editora de contenidos de diversas áreas de la ingeniería aplicada.

Maribel García Catarino es licenciada en Lengua y Literaturas Hispánicas por la UNAM. Ha participado en diversos proyectos editoriales. Su desempeño profesional se ha enfocado en la creación y edición de contenidos

CONTENIDO

Introducción

1. El papel del padre en la educación virtual

1.1 Las responsabilidades del padre de familia.

a) Supervisión.

b) Herramientas de estudio

1.2 La comunicación entre los guías de la educación virtual.

a) Comunicación con el maestro.

b) Comunicación con otros padres.

2. El papel del maestro en la educación virtual.

2.1 Funciones y tareas del maestro.

a) Función académica.

b) Función pedagógica.

c) Función tecnológica.

d) Función institucional.

3. Preparación del espacio de trabajo.

3.1 Lugar de estudio.

3.2 Respete horarios.

3.3 Evitar distracciones.

3.4 Actitudes del alumno.

4. Preparación del equipo de trabajo.

4.1 Dispositivos.

4.2 Equipamiento del lugar de estudio.

4.3 Conexión a Internet.

4.4 Plataformas.

4.5 Seguridad.

5. Preparación del alumno.

5.1 Competencias digitales.

6. Sesiones de trabajo.

6.1 Horarios y recesos.

a) Modelo 1.

b) Modelo 2.

6.2 Apertura, desarrollo y cierre de las sesiones de trabajo.

7. Evaluaciones.

7.1 Evaluaciones formativas.

7.2 Evaluaciones parciales.

7.3 Evaluaciones sumativas.

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